Методы прикладного анализа поведения для организации особых образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и аутизмом

Среда, 18 апреля 2018 18:00
Начало:2018-04-18 18:00
Окончание:2018-04-18 22:26
Длительность:4 часа 26 минут
Регистрация:Завершена

Методы прикладного анализа поведения для организации особых образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и аутизмом

Дистанционный курс повышения квалификации (АВА-курс) на 72 часа.
36 online часов,  еще 36 часов засчитываются как самостоятельная работа. 
Выдаем удостоверения о повышении квалификации установленного образца.

Пройдет с 18 апреля по 08 мая. Обучение доступно физическим и юридическим лицам.



Идеальный курс для педагогических работников, начинающих работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), в общеобразовательной школе в условиях организации для такой категории детей специальных образовательных условий. Слушатели данного курса овладеют методами прикладного анализа поведения при обучении детей с ОВЗ и РАС на уровне RBT® (согласно международным стандартам подготовки поведенческих технических специалистов). Также курс будет полезен родителям детей с ОВЗ, включая детей с РАС, которые хотели бы оказывать качественную и технологичную поддержку своему ребенку и в домашних условиях.

Проводится Институтом прикладного анализа поведения — признанным лидером в области поведенческих программ КПК для педагогов всей страны.


По итогам обучения слушателям в зависимости от выбранного варианта оплаты будет выдано удостоверение о повышении квалификации установленного образца от ОАНО ВО "Московский психолого-социальный университет" на 72 часа, либо сертификат о прохождении начального уровня обучения прикладному анализу поведения от Института прикладного анализа поведения (см. внизу страницы варианты стоимости обучения).

Внимание! В названии программы в удостоверении готовы учесть ваши потребности (для тьюторов, для педагогов, для логопедов и т.д.).

Знания, полученные педагогами в ходе обучения, могут быть легко адаптированы к потребностям любого ученика с ОВЗ и РАС и дают педагогу идеи, как помочь особым детям развить такие критически важные навыки, как:
 

  •  участвовать в совместной со сверстниками учебной деятельности
  •  самостоятельно переходить от одного урока к другому
  •  положительно реагировать на инициативы сверстников
  •  адекватно выражать просьбы и потребности
  •  поднимать руку для ответа
  •  ждать своей очереди при структурированной деятельности
  •  возражать надлежащим образом, спокойным голосом и в позитивных выражениях
  •  сообщать о своих потребностях аргументированно
  •  не отвлекаться и оставаться спокойным
  •  пользоваться туалетом без сопровождения старших и так далее.

Педагоги научатся сочетательно применять все основные поведенческие методики, от позитивного подкрепления до самонаблюдения учеников, а также получат все необходимые инструменты для разработки “с нуля” своих собственных поведенческих учебных планов, призванных решить возникающие у учеников с ОВЗ и РАС в классе проблемы.

Что получат слушатели курса:
  •  познакомятся с базовыми понятиями прикладного анализа поведения (оперантное поведение, респондентное поведение, классическая последовательность АВС, оперантное обусловливание) и смогут определять функции того или иного поведения;
  •  научатся проводить сбор данных по целевому поведению, выявлять мотивационные стимулы несколькими способами;
  •  узнают о проактивных (положительных) стратегиях по работе с нежелательным поведением, научатся составлять планы коррекции нежелательного поведения в соответствии с рассмотренными процедурами (DRO, DRA, DRI, NCR);
  •  узнают о реактивных стратегиях, опосредованном подкреплении, режимах усиления поведения, научатся составлять план коррекции нежелательного поведения с учетом реактивных стратегий, научатся методам ввода жетонов и практике их применения;
  •  будут знать виды и способы подсказок, теоретические основы обучения методом прикладного анализа поведения;
  •  научатся проводить тестирование VB-MAPР, составлять программу развития навыков ребенка с учетом данных тестирования;
  •  научатся применению методов альтернативной коммуникации (с помощью картинок, жестов и т.д.);
  •  узнают особенности организации особых образовательных условий, таких как ресурсный класс и автономный класс, а также о способах и возможностях обучения ребенка с ОВЗ в общеобразовательном классе;
  •  научатся составлять индивидуальные и групповые планы обучения детей с ОВЗ;
  •  получат полный комплект документации для организации ресурсного класса.

Курс рассчитан на педагогов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов, воспитателей, учителей начальных классов и других педагогических работников, начинающих работать с детьми с ОВЗ и аутизмом в проектах ресурсных, автономных классов в школах и ресурсных групп в детских садах в качестве поведенческих психологов, учителей и воспитателей. Также курс будет очень полезен родителям детей с ОВЗ и РАС, которые хотели бы помогать ребенку в домашних условиях.

Разработчик и преподаватель курса — Лилия Олеговна Колпакова, педагог-психолог (МГППУ) и поведенческий аналитик, преподаватель Московского психолого-социального университета и Московского городского педагогического университета.
 









Является супервизором проекта «Инклюзивная молекула» для обучающихся с РАС в ГБОУ школа №285 г. Москвы, ГБОУ85, ГБОУ 90 и МДБОУ 29 г. Воронежа. Сферы деятельности – тестирование обучающихся с ОВЗ и РАС процессе реализации программ социальной адаптации и обучения, разработка и реализация планов поведенческого вмешательства в отношении обучающихся с ОВЗ и РАС в образовательном процессе, проведение образовательных программ для педагогических работников, занятых в обучении, воспитании и коррекции обучающихся с ОВЗ и РАС. Разработчик программ ДПО для педагогов по тематике обучения, воспитания и коррекции детей с ОВЗ, включая детей с РАС.
 
Темы курса и расписание занятий (указано Московское время):

 
День Время Тема
18 апреля 18.00 - 21.00 Введение в прикладной анализ поведения. Основные понятия прикладного анализа поведения. Определение ПАП. Основные понятия ПАП: поведение, среда, респондентное поведение, оперантное поведение. Подкрепление и наказание. Процессы обусловливания.
19 апреля 18.00 - 21.00 Выбор и описание целевого поведения. Методы измерения поведения
20 апреля 18.00 - 21.00 Краткий обзор инструментов тестирования. Сравнительные характеристики инструментов тестирования и интерпретация результатов
21 апреля 18.00 - 21.00 Подкрепление. Процедуры тестирования мотивационных стимулов
29 апреля 18.00 - 21.00 Работа с проблематичным поведением. Проактивные стратегии
30 апреля 18.00 - 21.00 Работа с проблематичным поведением. Реактивные стратегии
03 мая 18.00 - 21.00 Составление индивидуальной программы ребенка. Элементарные вербальные операнты.
Обучение вербальному поведению.
04 мая 18.00 - 21.00 Составление плана поведенческого вмешательства
05 мая 18.00 - 21.00 Обучение навыкам в рамках прикладного анализа поведения. Часть 1
07 мая 18.00 - 21.00 Обучение навыкам в рамках прикладного анализа поведения. Часть 2
08 мая 18.00 - 21.00 Итоговое тестирование, зачет.

Стоимость и оплата обучения:
Обучение с получением удостоверения о повышении квалификации — 10 000 рублей.
Обучение с получением сертификата о похождении базового уровня ПАП — 7 000 рублей. 

Реестровый номер оферты курса для образовательных учреждений — 3861065-18
По вопросам обучения на курсе обращайтесь: aba@mpsu.ru, +7(495)923-03-65.

Работает при помощи